UNICESUMAR POLO REPÚBLICA - LABORATÓRIOS

 LABORATÓRIOS de SAÚDE e BEM-ESTAR - UniCesumar República - SP

Contato: Prof. Adilson Braga

Coordenador Administrativo e Comercial  (21) 98003.0402 whatsapp

Gestão: Grupo Gavinho - Gestor Sr. Jairo Gama

Localização no Google: https://maps.app.goo.gl/sXupuusEJR9AM5dj7

INFORMÁTICA

BIOMEDICINA e FARMÁCIA

FISIOTERAPIA e TERAPIA OCUPACIONAL

BEM-ESTAR

TERAPIAS INTEGRATIVAS COMPLEMENTARES

          ESTÉTICA e COSMÉTICA

                    PODOLOGIA

NUTRIÇÃO

ENFERMAGEM

FORMATURA

A Colação de Grau é um protocolo obrigatório e acontece de forma gratuita e on-line, mas a Formatura é um evento festivo realizado de forma opcional, mediante adesão do aluno interessado.    Fone comercial - Matrículas: (21) 980030402

Sobre formatura procurar o setor pedagógico: whatsapp 0800 202 0161

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Os Desafios na Formação de Professores Indígenas

Algum tempo atrás, os povos indígenas do Brasil acreditavam que a educação escolar era um meio exclusivo de aculturação e havia certa desconfiança e repulsa quanto à escolarização. Isso está mudando. Diante das necessidades de um mundo cada vez mais globalizado, os índios julgam que a educação escolar, quando apropriada por eles e direcionada para atender as suas necessidades atuais, pode ser um instrumento de fortalecimento das culturas e das identidades indígenas e um possível canal de conquista da desejada cidadania, entendida como direito de acesso aos bens e aos valores materiais e imateriais do mundo moderno (BANIWA, 2006:129).  

[...] É importante saber como acontece o processo educacional de formação na educação tradicional de muitos indígenas no Brasil, serve para identificar a diferença entre os processos educativos tradicionais e aqueles da educação escolar ofertada a eles pelo estado brasileiro desde que chegaram os primeiros portugueses a estas terras. O que se percebe é que na maioria dos casos a escola continua ignorando e sufocando as pedagogias indígenas e, quando isto acontece, a escola está contribuindo para o enfraquecimento ou desaparecimento das culturas e dos próprios indígenas (BANIWA, 2006: 18).

SUMÁRIO

• APRESENTAÇÃO - 15
• EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL - 17
• FORMAÇÃO DO PROFESSOR INDÍGENA NO BRASIL: avanços e impasses - 29
• OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: olhares dos docentes da faculdade de Itaituba/Pa - 41
• CONCLUSÃO - 63
• REFERÊNCIAS - 65
• ÍNDICE REMISSIVO - 67

Autora: 

Maria Selma Moraes de Almeida

Especialista em Educação Indígena pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante – FAVENI – (2024). Especialista em Ensino de Filosofia e Sociologia pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante – FAVENI – (2024). Graduada em Sociologia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante – FAVENI – (2023). Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Itaituba-FAI/Pará (2016) e docente de ensino fundamental na Área Indígena, etnia (Munduruku), no município de Jacareacanga-/PA, desde (2012). Atuou como Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I e II, na sede do município e área indígena. Atuou como Técnica Educacional Pedagógica na Coordenação Indígena pela Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – (SEMECD) de Jacareacanga/PA.

Livro: Os desafios na formação de professores indígenas

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Editora: EDITORA CRV

ISBN:978-65-251-6004-7

ISBN DIGITAL:978-65-251-6005-4

DOI: 10.24824/978652516004.7

Ano de edição: 2024

Distribuidora: EDITORA CRV

Número de páginas: 68

Formato do Livro: 16x23 cm

Número da edição:1